李福灵

第一学段是实物观察，主要是观察与辨认，从不同角度观察一个物体及观察两个物体的简单关系，是本节教学的基础和有力支撑；第二学段分为两条线索，一个是观察由几个正方体搭成的物体；二是感受观察的范围，随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互关系。

课前的引入听故事回答问题，充分调动学生获取知识的积极性，在课中的观察、比较照片、图片画面的过程中，让学生识别和判断拍摄地点与照片的位置关系，让学生过通过各种方式建立空间想象的意识，培养学生的想象能力。

本节课是学生在观察，想象，推理，判断的过程当中发展空间观念。数学的知识在我们的生活当中具有广泛的应用，通过在大场景下感受观察的范围，观察点观察角度的变化，了解物体之间的相互位置然后确定拍摄照片的位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面是不一样的。根据景物的特点可以找出照片拍摄的路线，推理照片拍摄的先后顺序，发展学生的空间观念。

本节课通过一系列的活动让学生去感受数学在实际生活的中应用，通过猜测、 想象、判断推理建立空间想象的意识，培养想象能力，真正体现 “做数学” 的理念。

本节课利用微课，通过 3D 模拟技术更加真实的实现学生的体验过程，突破学生达到三维空间想象力的难点。

通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系，通过观察连续拍摄到的一组照片

这节课新世纪微课做得非常棒，尤其是从天安门广场四个方位按顺序的连起来看的过程，采用 3D 的拍摄技术，让学生能置于其中，去进行数学的观察和思考，实现学生对在不同位置去观察物体的相对位置这个教学的知识点的数学本质质的理解。