李晓萍

奚老师在讲授沏茶这一环节时，她没有急于让学生去解决如何尽快喝上茶的问题，而是让学生想想平时是怎么做的？注意激活学生已有经验，学生始终处于主动思考、积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

奚老师的课，立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。

课堂上奚老师以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，让学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。

教师能灵活运用教材，促使学生积极参与学习活动。

教学设计紧凑、合理。