李存玲

史老师教学基本功扎实，教学思路清晰，重点突出，教学过程环环紧扣。课堂中创设了有趣的情景，激发学生的学习兴趣，开展了扎实有效的学习活动，引导学生探索经历了用字母表示数的过程，引导学生体会用字母表示数的意义。整个课堂学生充满了求知欲和表现欲，个个敢想，敢问，敢说，气氛活跃。是一节新趣，实在的好课。（马亚红）

史老师教学思路清晰，符合 “三维目标” 要求，教学实施较好，能基本体现 “合作、探究、互动、评价” 的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量较大，课上的非常成功。（李群）

史老师教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。通过比较的方法让学生明确用字母表示数的简洁，学生易于接受。教师分析生活性、趣味性强的数量关系，培养学生应用字母表示数的意识。在探究新知环节重视学生的知识基础与主体地位，同时进行数学思想的渗透。对细节问题的阐释清晰自然，值得我们学习。（王梅）

史老师的这节课教学目标明确，思路清晰，环节由浅入深，符合孩子的年龄特点。学习过程中紧紧联系学生的生活实际，数学活动建立在孩子原有的生活经验和认知水平之上，学生爱学乐学。教学设计结构严谨，条理清楚，层层深入，是一节 “新、趣、活、实” 的好课。