董老师在课堂中通过自主探索，小组合作等方式，推导出圆柱侧面积的计算方法。学生眼、手、脑多种感官一起参与学习之中，有效培养了学生的观察能力、动手操作能力。适时地渗透转化的思想，使学生的空间观念和思维能力得到锻炼。

直观的课件和学具能为学生提供更丰富直观的感知材料，学生看得到，有利于学生将具体形象思维转化为抽象思维。

教学设计精心，多媒体教学课件生动有趣，激发了学生的学习兴趣，学生不再是被动接受，而是积极主动参与课堂学习之中，学生真正课堂的主人。

学生独立思考、合作探究能力和动手操作能力得到了培养和锻炼！

学生在动手实践中亲自验证了三角形内角和是 180°，经历了知识探索的过程，成为了真正的学习主人。

教师在教学过程中启发学生用多种方法思考问题，使学生体验到要从多角度分析问题，体验到解决问题方法的多样性。

教学设计以学生为中心，有利于调动学生学习兴趣，使学生能积极主动参与到学习活动之中！

学生经历了多种方法探究三角形内角和是 180° 的全过程，体现了数学思考与探究的乐趣！

注重了学生自主学习能力的培养！

教学目标明确，教学环节紧凑，重难点突出，对教材剖析透彻，注重了学生学习能力的培养！