本课设计的巧妙，有探究的深度和广度

刘老师在引导学生烙一张饼、2 张饼 的基础上，留给学生具有探索价值的 “3 张 饼烙法” 进行自主探究、合作交流，遵循学 生认知的发展规律，有利于学生体验与理 解、思考与探索；恰当地处理了直接经验 与间接经验的关系，符合《课标》对课程 内容的要求。