曾小宁

设计中重视开发学生的思维，给足学生时间让学生主动参与探究，以学生为主体，放手让学生去想，说，老师恰当指导，很好地培养了学生的思维

教学完乘法分配律后，许多学生在做题时把乘法分配律和乘法结合律混淆，错误很多，究其原因，过多的强调了数据特点，而没有重视关注结构特征。这样的教学很符合学生的认知，非常好。

这节课是本单元的重点，所以在设计的时候，我们团队都觉得从实际生活出发，用学生熟悉的情境导入，更容易让学生理解乘法分配律。

在教学过程中，靳老师用启发式教学方式，引导学生积极思考、动手操作，小组合作交流，发现规律，充分调动了学生自主学习的能力。

教学设计新颖，层次分明，注重对学生数学能力的培养。