张老师用十四运引出小动物运动会，切合时政，如果能解读 “十四运” 就是 “第十四届全民运动会”，再引出小动物运动会，可能逻辑上会更顺一些。

对于学情的把握，是我们确定教学重难点的重要依据。刘老师能在课前调查五六年级的学生对于该知识的了解程度，大大提高了课堂施策的精准性，值得我学习。

“知识不只是数学研究的需要，更是实际生活的需求”，体现了刘老师重视学生生活经验的调动和学习兴趣的激发。

张老师对学生情况总是把握的很到位。如：借助小鸭子搬苹果，先一排一排唤起学生旧知，让学生感觉这节课好简单。然后顺势而下，快速出一排一排，让学生产生了 “有必要把后几句的口诀也探索出来” 的强烈愿望。佩服！学习！