从杜老师的课堂来看，该教师教学经验丰富，课堂气氛活跃，知识授予严密而有逻辑，教学有自己独特的风格，教学语言也精炼，教态亲切，很不错，教学设计也充分体现了新课标理念与目标，值得我们学习。

从杨老师的课堂来看，杨老师教学语言精炼、教态亲戚，教学风格不乏幽默，很不错，很有男数学老师的风范，教学设计很用心，整个设计体现了新课标理念和目标，特别是在知识上对学生的引领，值得我们学习。

从教师的课堂上来看，教师给了学生充分的思考和探索的时间，对培养学生的数学思维打下了坚实的基础，个人很赞同这个教法，教师并没有为上课而上课，课堂上注意的数学思维与数学表达的培养，这在 3 年级的教学中是既宝贵的也是很必要的，体现了新课标提倡的理念，值得我们学习。

课程设计中的” 通过设计菜单，让学生能自主选择，独立探究，主动发展。对比的意义进一步了解和运用。“对学生在学习了比的基础知识后根据比的意义解决一些实际问题，体现了数学知识的从生活中来又回到生活中去很有帮助，学生通过自主菜单的选择，对形成自己的知识能力很有帮助。

本人对教学中的一个自学环节的设计很欣赏，对培养学生的自学能力和学习方法值得我们学习，它结合了六年级学生的知识能力和年龄特点，同时对课堂上调动学生的学习兴趣很有作用，也充分让学生亲身体会了一些简单知识的掌握的乐趣。

认真读了教师的 3 稿，从教师的一稿到三稿明显的感觉到了一些教学过程的实施的有效性和积极性，如开课时的评价，既注重了学生的年龄特点和知识水平，也注重了教学时的可操作性和实践性，体现了新课标的数学来源于生活，本人很欣赏教师的引导的 2 个环节，特别是对学生回答问题的引导与评价，既注重了对学生的过程评价也培养了学生的思维训练与数学表达，对学生面对生活的思考有一定帮助。