我静静超级棒

团队把游戏活动、简单规律活动进行一般化的扩展，引导儿童经历丰富多彩的数学活动

通过电影《长津湖》的情节介绍，让学生了解抗美援朝的历史，体会中国人民志愿军战士 不怕牺牲，英勇奋战的 革命英雄主义情怀，感受到今天和平幸福生活的不易，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，落实 “立德树人” 培养目标。

感受正负数和生活的密切联系，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养学生分析解决问题的能力和数学的意识。

通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动，学生经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量

有效地对学生进行思维训练，使学生在使用符号的过程中，逐渐加强了对符号的直观感觉和经验，逐步发展符号意识

利用课堂生成资源，培养学生提出问题，解决问题的能力。孩子们学习积极性很高。

能够利用长津湖电影情境来进一步体会正负数的意义，利用游戏活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

通过这样不断地分解呈现，让学生从不同的生活环境中认识到 “0” 的内涵，了解有关 0 的知识，易化了教学难点

以电影情节深化情感，将 “思政” 教育与数学课程有机结合，对学生进行爱国主义教育，落实立德树人教育目标。

在学生记录、交流、比较的过程中，经历了一种符号化到数学化的过程：由文字叙述到符号表达，充分感悟了负数产生的过程和必要性，凸现了数学知识源于生活的理念。 

本节教学以《长津湖》中的温度情节引入，激发兴趣，根据温度中的正负数的意义进行知识迁移。引导学生运用自己的方式尝试记录或说一说生活中相反意义的数量，并进行讨论比较，引发学生学习新数的情感需求，使学生逐渐体会到了数学符号的优越性简洁，准确。

设计了 “温度” 这一正、负数的现实模型，还编排了 “海拔高度”“知识竞赛评分规则” 等实例，让学生体会正、负数应用的广泛性。

从一开始播放电影《长津湖》的短片到结尾时介绍电影中 “冰雕连” 的英雄事迹，环环相扣，首尾照应，电影情节和知识融为一体，让学生在故事情节中不知不觉地建立了符号意识

用引人入胜的话题，通过自主探索和合作学习，让学生经历从现实到符号化的过程，自我领悟体会正负数的表示方法和现实意义。

团队成员认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学内容及学生的表现情况，不放过一个小细节，不纵容一个小瑕疵。带着自己关于对小学生 “符号意识” 培养的思考与见解观察课堂中的闪光点和不足。

发展学生符号意识对于数学语言表达思想具有重要的意义，有利于学生对抽象数学知识的理解，也是发展学生思维的需要。

借助数学问题使学生在总结和反思的基础上获得提升，落实 “立德树人” 的育人目标。

通过电影让孩子体会用于表示零上温度与零下温度的那些带 “+”“-” 的数，体会正、负数应用的广泛性。

通过数学学习，升华爱国情感，润物细无声的培养了学生的爱国情怀。