封面导入，更具有生活性，通过测量讨论问题，从而解决问题，体现学为中心的思想。层层递进，不断启发学生思考。郝老师的这节课培养了学生的动手能力，并将数学与现实生活联系起来。

从纪老师的修改稿中可以看出老师很用心，在用心揣摩每个词句和细节。学生在认识了厘米有多长以后，对物体长度的度量有初步感受，接下来是对长度单位的丰富和学习，纪老师的教学设计让学生在实际操作活动中建立分米和毫米的表象，发展了量感。

老师这节课教学程序安排科学合理，衔接自然，符合学生认知规律，从学生出发，把课堂还给学生，让学生在实际操作中学习数学

老师引导学生解决问题，通过使学生作为主人获得成功的体验，增强学习数学的自信心，获得解决问题的能力。

让孩子们通过动手操作，实践，剪，拼等，自主探究，合作交流，加深了学生对知识的理解。