微笑海豚

本节课曹老师组织学生通过猜测，验证的活动推导圆柱的体积公式。在验证环节大胆让学生自主想出体积度量方法，进而优化总结出体积度量方法，体现了教师主导，学生主体，基于学生素养的教学设计。

刘老师这节课估一估的环节除了复习新课引入旧课以外，还有意培养学生的量感意识。对于隐性目标的培养是我在今后备课时需要注意的。

《长方形面积》一课是图形面积的计算的起始课。学生虽然已经了解面积的意义，但对于计算图形面积的方法还是陌生的。图形的面积就是图形包含面积单位的个数。需要通过估计预测面积大小，形成初步概念。再通过量一量、摆一摆、填一填、想一想等小组活动，验证估算结果。使学生进行归纳，提升数学思维，结合已有的经验或直观体验来解决问题，获得丰富的学习体验，使知识形成建构。整节课的设计主体突出，脉络清晰有层次。如有疏漏，请大家批评指正。