徐爽

刘老师引导学生在理解图意的基础上，指导学生按照一定顺序有序观察。初步认识了乘法的意义。同时学生在 “自主探究 - 合作交流 - 应用反思” 等过程中，使学生亲身经历了乘法知识的形成和乘号的由来与应用，完成了由原有数学知识生长新的数学知识的数学内部的进一步抽象过程。提高了学生对符号的认知水平，真正促进知识的生成与发展。

　　于老师在激发学生对情境的兴趣后来开展本课的学习，能有效的引导学生用数学的思维方式解决时间问题。问题设计逐层深入，让学生在交流讨论中将本课知识记忆的更深刻。在教学过程中能够将数学问题与生活实际联系起来，给学生充分的机会来制作和运用时间表，使学生意识到遵守时间的重要性。