张超

字母表示数，是代数学习的首要环节，理解用字母表示数的意义是学习代数的关键，也是后续学习中运用代数式、方字母表示数，是代数学习的首要环节。本课尤为重要。董老师这节课使学生学会了字母表示数的方法，并且了解了其重要性，为下一课打好了基础。

课堂上，董老师让学生用字母来表示说不完的青蛙儿歌，突出了用含有字母的式子表示数量关系的必要性和方法，学生体会非常深刻，激发学生学习兴趣。

董老师这节课为学生创设了大量的生活情境用字母来表示数，发展了学生符号意识！

董老师这节课精心设计一系列有层次、有新意、有深度的问题，让学生进一步充分理解字母表示数的意义。

课堂中学生能够充分体验到数学与生活的联系，初步体验字母给我们带来的简洁与方便。

课堂培养学生学习的思维， 让学生亲自体验用字母表示数量，感悟数量之间的关系。

教师在课堂中的作用就是组织活动、引导思维、价值导向等主导作用。董老师充分的把自己的这种作用发挥出来了。

董老师的这节课设计新颖，通过教学活动的创设创设，让学生充分体会到了引入数学符号的必要性，调动了学生的积极性

自然数就是一种符号，人们用自然数这样的符号表达数量的多少。但 “符号意识” 中所说的概念符号比自然数更为抽象，在小学 “数与代数” 中主要是指：用字母表示数

董老师的这节课设计新颖，通过教学活动的创设创设，让学生充分体会到了引入数学符号的必要性，调动了学生的积极性。

学生初次接触符号，用字母表示数，理解起来有一定的难度，教师做了大量的联系帮助学生认知、理解，处理得体到位！

建立符号意识，对于学生未来学习数学、养成数学素养都是至关重要的，用字母表示数是符号意识的第一步，尤为重要！

建立符号意识，对于学生未来学习数学、养成数学素养都是至关重要的，用字母表示数是符号意识的第一步，尤为重要！

本节课设计理念新颖，以儿歌为切入点，帮助学生寻找规律，并用字母表示数，培养了学生符号意识！

本节课充分体现了对学生符号意识的培养，让学生感受到字母符号在表示数量关系中的重要作用，符号在生活中无处不在，发展了学生的符号感。

董老师这节课引入了字母，发展了学生的数感，符号感，能从具体生活情境之中抽象出数量关系和变化规律，强化了学生的符号意识。

董老师这节课引入了字母，发展了学生的数感，符号感，能从具体生活情境之中抽象出数量关系和变化规律，强化了学生的符号意识。

用字母表示数，能帮助学生从情境中抽象出数量之间的变化规律，发展了学生的数感和符号感。董老师本节课设计较好，充分调动学生的积极性。