张玉娟

为了激发学生的量感，李教师充分利用身边的物体和学过的图形，运用多种感官，让学生知道什么是周，什么是长，全方位的体验周长的含义，建立了周长的数学模型，体验是理解的基础，是体会量感的重要途径。

李老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。