张燕

联系生活实际，在教学中创设了多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，使学生感受分数对应的整体 “1” 不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样，让学生在具体的情境中感受理解数学问题。

本节课注重引导学生在生活中自己发现问题，自己讨论解决问题，引导学生仔细观察并提出问题，然后再组织学生讨论解决问题。都是以学生为主体展开教学内容！

教学设计中学生对整体 “1” 已经有了一个新的认识，在此处稍做小结，让学生更加明了整体 “1” 的概念！可以小结为像这样：一个苹果，一车苹果…… 都可以用整体 1 来表示！

教学设计层层深入，环环相扣，创设了很多情境，同时加入 3.0 微课让学生对知识点进行深入理解。让学生在不知不觉中掌握新知！