张晓欢

学生在汇报交流过程中，思维活跃，语言流畅，逻辑性强。

拓展应用方面，数学来源于生活并应用于生活，教师渗透数学文化阅读，让学生觉得学习数学很有价值。

本节课的教学在充分了解学情的基础上，通过实践活动，课前尝试完成烧水沏茶任务即可。在课上学生通过小组合作交流汇报不同的方案，并说明不可行的原因，引发学生思考质疑。