最大的收获是杜老师关注学生课堂生成。比如她说 “我应该抓住男孩的 --- 我的他的方法一样，只不过我用的是文字推理”，最后她还告诫自己要更加认真地倾听孩子的发言。课堂上学会倾听是非常重要的，既有老师倾听学生的发言、又有学生倾听学生的发言，尤其是老师倾听学生发言更需要功力和火候，平时上课可以做到，公开课上挂一漏万，要想做到更需要修炼基本功。我们一起努力～（交大附小 张晓春 、刘志红）

本帖最后由 张晓春 于 2013-10-14 13:59 编辑

杜老师在第二个环节 “自主探索，解决问题” 中提出 “4、提供空白表格，让使用表格推理的同学说一说推理的过程。（实物投影展示学生推理过程）” 充分体现了新课改中关注学生充分思考的思想。数学课堂应当是一个不断 “经历思考” 的过程，学生的学习效果如何，最终要看他们在整个教学过程当中是否积极地参与了思考。因此，杜教师不断地为学生提供思考的机会，给他们留下足够的思考时间和空间，让他们用自己喜欢的思维方式自由、开放地去探究、发现数学知识。真棒！（交大附小 张晓春 、刘志红）

本帖最后由 张晓春 于 2013-10-14 13:58 编辑

从杜蓉老师前三稿的反思来看，杜老师真的是一位拥有教学热忱、热爱教育的好老师。最明显的感受是杜老师越来越关注学生。学生是教育的起点，也是教育的终点。比如杜老师将用 “因为… 所以… 说一说” 从 PPT 中删除了，正如她自己分析的这是注重学生的生成，如果学生生成中用到了 “因为… 所以…”，则给与学生及时的鼓励，如果学生中没有，则建议学生用一用。关注学生的学习过程，让学生 “亲历知识形成” 的过程，更好地体现了数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，更加从学生的角度出发进行教学设计。（交大附小 张晓春、刘志红）