在练习设计过程中，汤老师大多数都是以生活为素材。充分地体现数学源于生活并服务于生活的宗旨，使学生在解决一个个现实问题的同时，双基得到了进一步的夯实与提高，也为后续学习打下了坚实的基础。

汤老师的这节课，教学思路清晰，重点突出，教学过程环环相扣。充分利用教学情境，开展了扎实有效的教学活动，引导学生经历了一个数学化的过程。

全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从 “问题情境一建立数学模型一解释、应用与拓展” 的意义建构的学习过程，是一节 “新、趣、活、实” 的好课。

本节课汤老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。通过学习、交流，使学生变被动为主动，充分发挥了学生学习的主动性。

观看了汤老师的这节课给人一种耳目新的感觉。设计新颖、语言朴实、内容厚实。汤老师深度挖掘教材，创设贴近学生生活的情境，潜移默化中渗透了德育教育，让数学知识和德育教育巧妙的融合在一起