张丽品

一堂精彩的数学课，不光展现老师，学生的表现也是一个很重要的衡量标准。赵老师课堂的细节，环环相扣、有条不紊，该引导时恰到好处，如行云流水，让学生在面对数学知识的学习中势如破竹，勇往直前，乐在其中。

赵老师在设计课程的过程中，用了一些诸如：利用编码给学生设计学号等这样结合生活经验的问题，让学生自然了解到，数字不仅能表达数量关系，它还能表示顺序、位次等作用，引人入胜，又让学生真切体会到数学有趣的应用。

赵老师的这节编码课，在不断的改动的过程中，越来越让人感觉到了数字带给人的趣味性和数学与实际生活息息相关，巧妙地调动起孩子的数学兴趣，孩子们会主动开启数学的大门，让人乐学在其中。

赵爽老师在用 “帮警察破案”，这一激趣导入法的同时，也深知，这样做很能引起孩子们的学习兴趣，但是也存在一个问题：孩子们缺乏生活经验，很少接触身份证信息和银行卡信息的使用这一情况。针对于此，她能循序渐进地引导孩子，可见她是一个很优秀的课堂组织者和引导者。

赵老师这节课中，出示了两个极其相似的身份证信息，会引起孩子极大的关注，让孩子顺其自然地知道了身份证信息的特性之一：唯一性。

赵爽老师能很好的利用孩子的好奇心和求知欲，用 “帮警察破案” 的情境，将学生自然带入数学的海洋之中，寓教于乐，激发学生探究问题的浓厚兴趣。

唐老师的课设计的非常合理，通过生活中的实际问题，层层深入，每节课都重注培养孩子自主、探究的主动学习的良好习惯，从旧知逐渐引导到新知的学习上。

在求 “水杯的容积” 时，先将水杯倒满，再通过量杯观察，简单易行又直观，渗透给学生解决问题可以通过多种途径和方法。用 “叠硬币” 的活动让学生直观感受圆柱的体积是与圆柱的底面大小、高的长度有着直接的关系的。这些都使得抽象的概念问题转化成直观易懂的并且有趣的问题，大大提高了学生的学习热情。

数学中的类比和知识迁移，往往是培养孩子积极主动思考问题，有效理解数学知识的关键。同时让孩子们知道：数学知识的不断积累其实是数学知识体系完善的过程，而不是把所学知识割裂开来看待。唐老师的教学模式为孩子们今后初高中学习数学作了很好的铺垫，并注重培养孩子动手动脑的能力。

唐老师的课一直是很注重引导学生自己探索并发现其中蕴含着的数学知识，并始终结合学生身边的生活经验，既丰富有趣又锻炼学生的数学思维。