小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。

这节课的教学设计贴近学生的生活，能从现实的具体的事例中概括数量关系，把数量关系从用文字描述上升到用字母表示，这个环节非常清晰，学生很快的掌握了数学学习方法， 这节课非常值得我学习。

胡老师的课易于调动学生的学习热情，充分发挥了学生在学习中的主动性，激发了学生的探究热情，体验到学习的快乐。龙兴联校 张丽君

胡老师的课易于调动学生的学习热情，充分发挥了学生在学习中的主动性，激发了学生的探究热情，体验到学习的快乐。

这份教学设计朴实无华。联系学生实际对教材内容作了中肯的分析，设计了切实可行又富有童趣的数学活动，使学生在活动中体验左右的位置关系。同时胡老师还在教学中体现了 “关注学生，以人为本” 的教学理念。如果这样坚持下去，我相信师生一定能与 “新课程” 共同发展。

 这份教学设计朴实无华。联系学生实际对教材内容作了中肯的分析，设计了切实可行又富有童趣的数学活动，使学生在活动中体验左右的位置关系。同时胡老师还在教学中体现了 “关注学生，以人为本” 的教学理念。如果这样坚持下去，我相信师生一定能与 “新课程” 共同发展。