在最后一稿的设计能看出老师的用心，环节上更加紧凑，更符合学生的年龄特点，重视了学生能力的培养，以学生为主体的课堂会更加真实！

看了李老师的二稿修改说明，很是感动，李老师能针对自己的不足，不断进纩修改，通过课堂生成解决问题，使课更加具有时效性。

李老师通过层层铺垫，在学生已有的生活经验的基础上进行教学，学生更乐于接受！

这节课学生在李老师的引领下，通过研讨学会新知，充分发挥了学生的主观能动性，调动学生的学习积极性

本节课抓住了重点内容组织教学，从孩子兴趣出发，通过生活中已有知识经验，从而学习新知识，让学生在活动中潜移默化，水到渠成。

李老师设计的这节课，让学生从已有的生活经验出发，紧紧抓住本课重点组织教学，层层深入，环环相扣，做到了水到渠成！

李老师的这节课把抽象的数学知识生活化，形象化，系统地完成了教学目标，这样更有利于激发学生对数学学习做兴趣！