本节课的主要活动是在找等量关系和用含有字母的等式表示等量关系。学生在操作、观察、分析、迁移中获得了直接经验，初步建立了符号意识和模型思想。

数学符号在数学中不仅是非常重要的一种语言，也是研究数的工具，更是方法。数学符号具有抽象性、明确性、可操作性、简明性和通用性。本节课是认识方程的第一课，对于学生是抽象的。

陈老师的学习目标和评价任务相结合，符合学生的思维方式。

这节课的重点是理解方程意义，陈老师通过三个环节列举了简单的等量关系从而引入方程。

符号意识的培养是一个长期的过程。符号意识的培养应用贯穿于数学学习的整个过程中，学生首先要理解和掌握数学符号的内涵和思想，并通过一定的训练，才能利用符号进行比较熟练地运算、推理和解决问题。

符号化思想是小学阶段重要的数学思想之一。一直贯穿于小学教学的整个过程，并在教学过程中发挥着重大作用。