小小布丁

老师的这节《重复的奥妙》：一、教学设计循序渐进，层层推进。张老师以学生的学习经验为基础，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。二、尊重学生的知识体验，教学时，张老师注重从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的事物入手。渗透有序观察的数学思想，培养学生的观察能力，发现问题的能力。三、任务清晰、要求明确，学生体会符号的简洁性，用数字和符号表示规律更简洁，强化符号意识。实现从具体事物到抽象符号的过渡。