@百合 感谢老师给出我不同的思考方向。

在课程内容讲完正比例意义后，李老师再次让学生判断正方形面积与边长，周长与边长是否成正比例，但是在习题一题中教师用特别细化的问题判断竿长和竿影是否成正比例，我觉得这个题与前面的练习有点重复。第二题用生活中的油价的案例来验证正比例意义，把所学知识应用于生活。

数学符号意识体现了数学的抽象、推理、模型的基本思想。数学表达本质上就是以数学符号作为媒介的一种语言表达，经过培养学生的符号意识，发展学生的数学表达能力已经成为课堂关注的目标。符号意识的培养最终的落脚点应该在于应用，要通过学习已有的数学符号激发他们的符号思考，在正比例这一课中通过周长与边长的关系，学生明白一个量随另一个量变化而变化，比值一定成正比例并且得出正比例关系式。