实验一小李莉

李晴雯老师，让学生在估一估，量一量，比一比等活动中，获取关于毫米，分米的直观体验，建立表象，认识了长度单位分米和毫米。利用学生已有的经验，让学生在情景中生疑引探。充分体现了由量建感的活动体验，二年级学生的认知，还处于以具体形象思维为主的阶段，学生通过亲身经历长度单位的形成过程，有了充分的感知基础，印象才会深刻。本课的教学设计做了充分的体现。这节课从教学情境的创设，教学过程的设计，学习活动的编排都是上乘的佳作！值得大家去借鉴学习！

路卫霞本节课运用先进的教学理念，采用混合式教学模式，由学生熟悉的、身边的事情引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。在活动开始，先由教师出示小游戏，让他们猜，调动学生的兴趣和激情，初步感知推理的意义。路老师在本课中帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，路老师引导他们借助表格来推理，也借助线段图来推理，简化了推理的过程，感受思考数学问题方式的多样性和简洁性。