宋佳妮

讲解非常清晰，在列出了三个用字母表示数式子的和用汉字表示关系的基础上，让学生体会字母表示数的优越性，感受用字母表示数的便捷性，另外胡老师的引导层层递进，从具体的数到字母的呈现，从具体的算式到含有字母的式子的表示都过度很好，及其他们的不同和相同及意义，都能够让学生很清晰的掌握知识。

    教师和学生都处在一种民主、和谐的学习氛围中。本节课学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法、观点，使学生学的轻松，教师教的也轻松。比如：导入环节，教师采用了 “数青蛙” 的的方式导入课堂，学生运用所学知识解决问题，在玩中学，乐中悟，充分体验用字母表

示数的方法，再一次体会到了数学就在我们身边的乐 趣。 全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从 “问题情境一建立数学模型一解释、应用与拓展” 的意义建构的学习过程，是一节 “新、趣、活、实” 的好课。