我们结合于老师提供的文献综述，通过对教材的解读、学生的前测，设计了学生活动。学习单一设计：让学生在说一说的基础上用简洁明确的方式记录学生的思考过程。这个过程就是有意让学生用数学的思维方式思考和用数学的语言表达呈现，从而培养学生的符号意识。