董老师在探究圆柱体的侧面积时，利用直观的操作与演示，使抽象变为直观、易于学生理解。有效培养了学生的动手作能力。

课堂中充分调动学生积极思考，自主合作，探究发现的学习方式，使学生获得活动经验，积累活动经验。