孙国燕

能够有效的改进教与学的方式，使学生投入到现实的、探索性的数学活动中去。

本节课能以学生的认知发展水平和已有经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

能够提升学生应用能力，有效提高课堂效率。

教学目标系统化，知识结构化，教学方法情境化，思维训练梯度化。

迟老师在教学中能引导学生充分发表自己的意见，适时点拨，肯定有价值的想法，这样能更好的培养学生良好的思维习惯和探索精神。

教师设计的问题能够激发深入的数学探究活动。

能结合丰富的动手操作活动，让学生亲身体验，经历数学知识 “再创造” 的过程。

数学情境设计新颖巧妙，既丰富了学生的感官认识，又激发了学生的探究欲望。

通过学习，我对数学课堂教学中如何应用微课有了全新的认识。

课堂总结的过程中，学生自我归纳的方法非常好，能够帮助学生更好地梳理所学知识。

竹蜻蜓涉及到了数学文化，这是对学生进行思想教育最好的契机。

在观看陀螺大赛的微课后，教师可以和学生一起总结。

学生亲手制作陀螺，确实有助于增加学生的成功体验，进一步体验到学习数学的乐趣。

制作陀螺的游戏能够使学生的动手操作能力得到充分的锻炼。

列举生活中的平移现象这个问题对二年级的小学生而言是有一定难度的，可以给孩子们多一点的时间。

分组游戏中，两人一组轮流玩一次的设计非常巧妙，能够充分发挥小组中每个成员的作用。

找一名学生展示游戏的过程这一做法非常好，能够帮助孩子们更好地理解游戏规则。

利用动画熟悉游戏规则，确实能够让学生更加积极主动地经历观察思考的学习过程。

介绍华容道游戏的微课的使用，能够增加数学学习的乐趣。

数学情境的创设生动有趣，拉近了数学学习和生活的距离，能够充分调动学生的学习积极性。