大余

给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

对于混合式学习，我的理解是一种能够灵活运用于多种场景下的学习方式，能够适用于疫情背景下的线上学习，同时也能够适应常态化背景下的课堂教学，学生在各种环境中均能够利用这一种学习方式得到最大的数学发展。而这一种学习模式的形成，正是我们现在正在努力为之探索的。

每一次研讨都是一次进步，未来的学习方式，教学的改革需要每一次勇敢的尝试。

教学研究就是要进行大胆的尝试，结合各种背景，寻找真正适合学生发展的学习方式，最大限度的发掘学生潜力。

关于用运动的角度来理解观察到的场景变化，如果再有一个追问，为什么建筑物是不动的，我们却感觉他们在动呢？这样让学生了解到物体的运动其实是相对的，因为观察者的运动，最后表现到我们眼睛里的效果就是建筑物在运动。