夏露寒

《在美术馆里遇到的数学》让学生体会画中的美，美丽的画都是由我认识的图形组成的，让学生学到的学科知识融合在一起，活学活用。

《整理房间》从生活出发，让学生体会分类的数学知识在生活中的应用。通过绘本里的故事，让学生体会分类可以让房间的每个角落都更整齐，美观。

微课短小精悍，一个议题，一个重点，为学生答疑解惑，有针对性、有实效性。

数学绘本的情境提供了儿童贴近生活经验的场景，儿童会体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬。通过数学绘本阅读与教学课程相结合，提供儿童倾听、讨论数学概念的机会，培养儿童在生活中应用数学的能力，同时，扩大幼儿掌握数学的意义与认知。

数学绘本是一盏让人幸福、让人的心灵变得柔软、让人的思维变得灵动，让数学与生活有效联结的灯。

本次活动提高了教师信息技术的应用能力，专家点评提高了教师的数学核心素养。点评落到实处，有针对性的对微课制作提出了宝贵的意见和建议，感谢各位领导和老师的辛苦付出。

《游乐园的一天》利用学生已学的二十以内加减法解决了几位小朋友去游乐园里分配 20 枚购物券的问题。让学生体会到数学来源于生活。

数学绘本可能是学生已学的知识，也可以是未知的知识，但通过故事完美的形式，学生可以更容易的理解或拓展，丰富了学生的已有知识经验。

学生在自主学习过程中可能遇到各种困难，学生可以在此时点击微课程进行学习。微课程起到辅助教学的作用。

微课程是信息技术应用的产物，提高了课堂教学的效率，也使得课堂教学内容更丰富。

《过去的人怎么数数》让学生对数字的由来有了一定的认识。学生通过学习数字演变的过程，增强了对数学学习的兴趣。

《移动火柴棍》通过学生的对话讲解，让问题迎刃而解，从学生的角度思考问题，更易理解和被接受。

《认识立体图形》用生活中的图形拓展了对立体图形的认识，让学生在生活中找寻数学。

微课中利用有趣的动画提出问题，激发学生解决问题的热情，提高课堂学习效率。

《分类》通过扑克牌游戏让学生体会到分类标准不同，分类结果也不同。培养学生举一反三、转换迁移的数学思想。

《分类》热点问题和数学相结合，让学生体会到数学来源于生活，又服务与生活。

《数字在哪里》让学生对数字产生了浓厚的兴趣。

微课中的视频演示过程很清晰，把孩子脑海中的情景搬到屏幕中，更直观。

《排队中的数学问题》图文并茂，老师的语速，语调和故事完美结合，相信学生们一定会在微课中有所收货。

微课可以用来课后拓展，培养学生数学学习的兴趣。