卫庄梁垠

在教学《铅笔有多长》这一课时，李老师为学生提供他们所熟悉的情境，把测量与学生的实践活动紧密联系在一起，让学生在做中学。充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，让生活实际成为数学知识的源头，使学习数学真正为学生生活中的需要；同时拓宽应用数学知识的渠道，培养学生分析和解决实际问题的能力。

路老师整节课引导学生有序、准确、快速地进行推理，既锻炼了学生的思维能力，又提高了学生的语言表到能力，很好地体现了对学生数学素养的培养， 路老师还能够大胆创新的使用教材，教学设计思路清晰，由简到难层层深入紧扣学生思维，圆满完成本节课的教学目标，让学生画表格分析判断，锻炼了学生的动手操作能力。