刘芙蓉

看了庆庆老师的终稿设计和课堂录像，如果在最后课堂小结环节能够让学生比较今天我们学习的观察物体和以前学习的观察物体有什么不同和相同就会更好了。这样学生就能清晰地知道：以前我们学习的简单场景（小场景）的观察物体，直接利用给定的 1—2 个物体的形状特点和位置关系来进行判断，今天学习的天安门广场和之前不同在于是观察一个复杂的场景（大场景），如何去判断？也是利用以前的经验，从复杂的场景里选择 1—2 个物体的形状特点和位置关系来进行判断，建立知识之间的联系，实现知识的迁移。

从徐老师这节课整体构思来看，充分的展示微课 3.0 的作用，让学生切实的感受到观察的范围随观察角度的变化而变化。

教学研究就是要进行大胆的尝试，结合各种背景，寻找真正适合学生发展的学习方式，最大限度的发掘学生潜力。

徐老师的这节课让每一个孩子都学有所获。本课充分体现了不同位置上观察同一个物体，所看到的是有所区别的，从远近和角度的斜度都有相应的区分，课堂研究深入。校园的观察非常贴近学生的实际生活，孩子们兴趣浓厚！