刘玉琛

@吴玉梅 吴老师的这节课，设计中的体验、估测、对比等活动，引导了学生学会学习，学会用数学的思维思考，主动探索新知，从而建立了周长概念的表象，建构周长这一概念。

@吴玉梅 (https://bbs.xsj21.com/member/ 吴玉梅 )“数学量感”，是指学生在数学学习中发展建立起来的对量的认识。生活量感是数学量感的基础，数学量感是生活量感的发展和提升，二者是相辅相成、相互促进。吴老师的这节课让学生在生活量感的基础上去发展学生的数学量感，是科学合理的。

@吴玉梅 吴老师的课让孩子在动手操作中理解周长的概念，在不断辨析中建构周长的意义，在反复比较中了解周长的初步计算方法，一切的活动都是围绕着学生的真实情况开展，让学生站在课堂中央，实现真实的学习与创造。

@吴玉梅 吴老师本节课充分的利用了教材，却不拘泥于教材，通过一系列的问题，对本节课重难点的处理恰到好处，用化曲为直的思想有利于学生更好的理解 “量感”。

@吴玉梅 吴老师这节课，在活动中探究、在活动中内化，在活动中互动、在活动中应用、在活动中创造，体现了学生是学习的主人，活动是学习数学重要方式的教学理念。

吴老师的课。充分体现了新课标里的这句话， “数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。” 我以后要多加学习。

@吴玉梅 吴老师上课充分利用了直观教具，调动学生的感官，通过触摸、测量等学习活动，帮助学生理解周长的意义。让学生们懂得了如何测量周长。

@吴玉梅 吴老师鼓励学生利用手头量角器画边线，体会一周，加一点难度，描树叶的边线，将知识转换到曲线图形的边线，稍微加了一点难度，让学生在动手操作中，慢慢体会不同形状的图形，周长是什么。

@吴玉梅 吴老师借助明暗、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。在小学数学教学当中培养学生的量感，有助于培养学生估测能力，培养学生敏捷的数学思维，增强学生对数学的应用意识。

通过游戏导入，引出周长。用孩子们经常使用的描边线画导入新课，既唤醒了孩子们已有的知识经验，同时又快速的让孩子们进入了学习的状态。