刘娇丽

   讲解物体表面时，还可以出示一些像橘子   茶杯等物体，让学生摸他们的表面，并想想如果给它们穿衣服，谁的布料多。

 本节课比较成功地联系了生活中熟悉的事物，让学生切实地理解面积的意义，从而收到了较好的教学效果。

《什么是面积》这节课吴老师从学生身边最熟悉的物体入手，通过摸一摸、比一比等活动认识生活中物体表面和封闭图形面积大小，让学生初步获得面积的概念。

本节课层层递进，以学生为主体，通过多项活动，加深了学生对图形的认识

樊老师严谨的数学语言以及关注学生的动手能力值得我们学习，建议：授新结束后将立体图形和平面图形同时展示出来，学生去观察，找出不同地方，更能加深学生对立体图形的认识，也区别的两者的不同点。

  樊老师严谨的数学语言以及关注学生的动手能力值得我们学习，建议：授新结束后将立体图形和平面图形同时展示出来，学生去观察，找出不同地方，更能加深学生对立体图形的认识，也区别的两者的不同点。

樊老师这节课思路清晰，通过多种活动操作让学生对图形的特点有了全面的更深入的认识，层层递进，幽默风趣的评价语也是值得学习的地方，我觉得在授新知前复习一下平面图形的有关知识，最后把平面图形和立体图形做个比较。