何雄燕

看了庆庆老师的终稿设计和课堂录像，如果在最后课堂小结环节能够让学生比较今天我们学习的观察物体和以前学习的观察物体有什么不同和相同就会更好了。这样学生就能清晰地知道：以前我们学习的简单场景（小场景）的观察物体，直接利用给定的 1—2 个物体的形状特点和位置关系来进行判断，今天学习的天安门广场和之前不同在于是观察一个复杂的场景（大场景），如何去判断？也是利用以前的经验，从复杂的场景里选择 1—2 个物体的形状特点和位置关系来进行判断，建立知识之间的联系，实现知识的迁移。

利用线下 3.0 微课学习 + 线上交流讨论方式的学习，能够帮助学生从生活的经验逐步走向数学的思考，学习也有浅层逐步走向深刻，是未来学习中值得推广的一种数学学习方式。