由具体的数过渡到用字母表示数，是小学生认识上的一次飞跃，对于他们来说显得抽象枯燥。史老师的这节课，找准了知识的切入点，充分利用学生已有的旧知迁移诱导到新知学习，帮助学生完成了认知上的一次飞跃。教学环节中，重视学生自主与合作、讨论与交流的学习。