乔红英

最新一次试教我们欣喜地看到小潘老师与学生之间的亲和度提高了，无论肢体还是语言跟学生的交流都自然融洽了许多，课堂教学氛围也活泼了不少，必须点赞！

小潘老师的这节课已经四易其稿了，每一次哪怕些微的改变都是对教材更深层的一次探究，这个过程就是成长。

@lzs 刘主任所言极是，对面积这个概念的建立，触感是必不可少的一个体验，这对强化学生对面积的认识至关重要。

@韦潞莹camping 这节课看似简单，但由于学生的操作体验活动较多，如何合理把控时间确实是个问题。

@深圳南山赖华东 赖主任很善于学习，这一点尤其值得我们大家学习，面积这节课不少专家老师都上过，我们都应该好好借鉴品读。

还想再说一下低年级课堂教学的趣味性，三年级孩子其实也还小，我们还是要想办法在课堂上尽可能的用儿童化的语言、表情甚至是肢体，来激发、引导学生融入对知识的学习探究之中，某种意义上来说，课堂教学的趣味性与教学成效呈正相关。

每节课各个环节的教学设计应该都是浑然一体的，教学中我们如何做到把每个环节都有机的融合在一起，一个漂亮的过渡语的承上启下在此可谓就是灵魂点睛之笔般的重要了！

每一个教学环节的设计都要顺应学生的认知规律，水到渠成的事情不可画蛇添足，课前，老师要对学情做充分的了解。

比一比环节，有关两个图形面积大小的比较，学生汇报之后，建议老师还是利用课件再现一下比较好，因为学生操作的时候可能不够清晰，也有可能部分学生没看明白，老师课件重现后会有所弥补。

教学设计忌繁琐，尤其是导入环节，不可过于细致，更不可使用可能偏离主题的素材。

年轻老师容易出的一个问题就是按图索骥，照着教学设计一步一步推动教学，往往会忽略学生在学习过程中暴露出来的有价值的数学问题，这一点要多注意。

和学生的交流还要尽可能滴亲和一点儿，教学中可以多一点儿童化的语言，这样可以拉近和学生的距离，也会让学生更加亲其师而信其道。

本节课教学内容看似简单，但是体验活动确实非常丰富，教师要考虑如何把每一个教学环节融合为一个整体并且都落到实处，避免堆砌感。

动手操作在这节课落实的不错，无论是比一比还是画一画，学生均获得了充分的体验，量感也因此在多次体验中逐步得到升华。

@潘韫宇 数学语言尽量精炼，突出教师的主体地位的同时，要把学习的主动权交给学生。

课堂教学中如果培养学生的量感是非常值得我们关注的课题，个人以为，数感和量感是不分家的，所以教学中我们在注重培养学生量感的同时，其数感也会同时得到提升，两者相辅相成。

学具袋中各种学具的选择还要注意精准些，尤其是用来比较大小的长方形和正方形纸片，其面积的大小一定要适当，否则会影响学生的正确判断。

作为一名教龄不足三年的青年教师，小潘老师的每一节课都见证了她的成长，我们也亲眼目睹了小潘老师严谨治学孜孜不倦的工作态度，每一点进步都不是白给的，继续加油！

任何一节课的教学，无论教学设计多么精彩，关键还是要看教师对课堂和学生的驾驭和把握，如何合理调控课堂，小潘老师还要仔细琢磨。

@潘韫宇 教学反思写的还不错，对本节课的不足有了清晰的认识，接下来可针对不足之处做些调整，尤其是在关注学生的课堂生成方面要下大功夫。