乔桂琴

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新世纪小学数学论坛 第 1247 号会员,加入于 2020-11-16 11:27:37 +08:00
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本节课李老师在教学分米和毫米的认识时,充分利用学生已有的测量经验,以活动为主线,设计了估一估,量一量等活动,让学生在情境中生疑引探。通过估一估、量一量、数一数、说一说、比一比等一系列活动,调动学生的多种感官参与活动,让他们自己去经历、去体验、去获得,使抽象的单位变得可以体验,从而真切地感受到了 1 分米和 1 毫米的长度,发展了学生的空间想象能力和动手操作能力。学生参与积极性高,效果好。

在教学本节课时,设计的整个教学过程始终紧密联系了学生的生活实际,为学生创设了生活化的数学情境,突出学以致用。同时还创设了学生喜爱的情境,真正做到了数学知识从生活中来,回到生活中去。

《有趣的推理》这节课,教师首先用生活中简单的推理问题的微课导入,激发孩子对推理的兴趣,其次,教师将本节的例题抛给学生,让学生以小组合作的方式,运用连一连,填表格的方式推理出来,最后根据推理方法,进一步进行推理练习,可以说是环环相扣,由浅入深的将知识渗透给学生。让学生充分参与到学习中来,成为学习的主人,而教师真正成为了课堂教学的引导者、组织者、参与者

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