严婧辉

本节课《乘法分配律》靳老师为学生创设一个展示平台，让学生感到数学就是从身边，生活中来的，激发学生学习的热情。学生根据提供的条件，用不同的方法解决，从而发现（4＋2）×25=4×25＋2×25 这个等式，接着在小组内交流这个等式两边的运算顺序，使学生感知 “乘法分配律”，为接下来的探究提供了有力的保障。课堂上靳老师的教态、教风都给我留下了深刻的印象，特别是学生自主上台展示学习效果一环节更让我看到学生的主体地位的良好体现。

教师本节课准备充分，课堂恰当地运用了微课，让本节课所学的乘法分配律让学生能更好地理解。

整堂课中，教师能从整体上把握教材，关注知识的循序渐进，教师语言流畅，简洁不累赘。