丁敏敏

通过学生亲身参与多种活动发现单位之间的进率，去理解领会，才能内化成自己的理解，从而应用到问题当中。本节课学生参与活动较多。

沙老师精心设计了每一个环节，让学生亲自体会到面积单位之间换算的必要性，发展了学生的量感

面积单位进率的教学，不仅注重体验，还要注重思维的参与。

通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，

单位换算对学生来说是比较单调、枯燥的学习内容，设计贴近生活的实际问题，既提高了学生解决问题的能力.

沙老师鼓励学生自己进行概括、总结，锻炼学生的语言表达能力，培养学生自我评价的意识，加深学生体验收获的快乐的同时提高学习数学的兴趣、提升学习数学的学习自信心。

李老师通过学生熟悉的数学书封面的测量结果不一样的游戏活动，激发认知冲突，体会统一面积的必要性。

教师引导学生解决生活中的实际问题，发展了学生空间观念，让学生体会学习面积换算的重要意义。

沙日娜老师以长和大引出本节课内容，引发了学生的认知冲突，对以往学习过的知识形成对比。

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教师教学上对教学目标的叙述非常明确，结合实践活动，了解圆锥体积的含义，经历 “验证说明” 的探索过程，掌握圆锥体积的计算方法。既要引导学生经历探索知识的过程，又要引导学生经历操作、验证、解释说明的过程，这不仅有利于学生的知识建构、活动的经验累积，较好地提升学生的思维发展。

本节课教师采用生活情境引入新课，激发了学生的学习兴趣， 通过问题引领，初步感知圆面积的大小，进而启发了学生进一步探索的欲望。然后教师又通过数学活动，在认定学生已经掌握了圆面积的计算公式后，大胆放手，让学生尝试解答。培养了学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。