张老师能充分挖掘现有的教学材料。用同一张白纸，既能演示分数产生的过程，理解分数的意义，同时利用同伴的多张白纸创造的不同形式分数进行横向比较，排除非数学本质，理解分数的真正本质含义 —— 平均分。与纸张的大小无关，与所涂的颜色也无关，有利于帮助学生理解分数的数学本质。 再者，在本课中张老师能够培养学生 “观察 —— 探究 —— 思考 —— 发现 —— 总结” 的数学思考品质。