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教学时教师注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、拼一拼等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。整个教学过程非常丰富

在掌握长方体特征的基础上，让学生自主探究正方体的特征，利于知识方法的掌握，体会迁移类推的数学思想，发展学生的探究能力。

魏老师注重让学生亲历经验，让学生在观察、触摸、测量中，通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系进行研究，在小组的合作交流中逐步认识长方体的特征，方法巧妙更有效。

从生活实际出发，更贴切学生的认知，可有效引发学生的思考，触动其知识的主动形成

老师在本节课中进行了精心的设计，能够运用微视频和动手操作让学生理解 “面” 动一动成 “体” 的过程，反复观看视频，反复操作，突出教学重点把教学目标落到实处。

魏老师引导学生在观察、操作、想象的基础上进行交流，同时，还把点、线、面、体的运动过程通过视频呈现出来，让学生在想象的基础上进一步观察，丰富了学生对现实空间的认识，提高了学生空间想象能力，发展了学生的空间观念。

魏老师充分的激发了学生原有的生活经验和学习经验，进行了适度提炼概括，并能将观察、描述、想象活动融为一体，通过动口、动手、动脑系列活动，丰富了学生的空间感知，积累了相关数学活动经验，有效发展了空间观念，较好体现了 “图形与几何” 教学的主要目标与特点。