课堂中的分层练习题设计让学生的作品变得可观察、可操做，可检测。评价任务与目标紧紧贴合在一起，有效的帮助学生一步步的加深理解正比例的意义。

我个人很喜欢加油站这个题目。首先视频播放很吸引学生，兴趣才是最好的老师；其次加油是学生生活中很常见的一个情境让数学更贴近生活。脱离了静态表格数据让学生在动态的数据进行变量关系的观察。扩展了学生发现数学和解决数学问题的眼界。

练习题进行了分层递进，体现了教学结果的可视化同时也实现了精准教学。更能直观的感受到学生的问题出现在什么地方。帮助教师完善教学过程和教学思考。

在本节课的测试题中李老师 “以学生为主体” 的思想，在引导孩子们初步认识了两个相关联的量后，敢于放手让孩子们采取小组合作的方式自学，在小组里进行合作探究，放手给学生自己研究。和同伴间的相互学习有时更有利于学生的理解和掌握。

前测表格化方便老师和学生观察前测结果。从前测中能观察到学生符号表征的程度和意识。是比较方便操作和观察的方法

今天再次观看了课例，课中结合具体事例经历认识成正比例的量的过程，让学生知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，也让学生找到生活中成正比例的实例，并让学生进行充分的交流。学生由数学符号意识的认识上升到与实际生活相结合。孩子们学习过程螺旋上升。非常值得我们学习