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新世纪小学数学论坛 第 2210 号会员,加入于 2020-12-01 18:50:58 +08:00
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在本节课的设计中,教师大胆的将练一练中的练习题进行改编,引导学生观察面积模型,从方格图到面积模型,让学生去验证乘法分配律是否成立,实际上是从形象思维到抽象思维的训练学习。

新课程标准强调数学来源于生活,应用于生活,教师基于这一点,将生活实际情境与数学联系起来,用学生熟悉的情境引入课堂,让学生在解决问题的过程中不断获取知识,从而进一步理解乘法分配率之间的联系,联通了,生活实际与数学学习之间的桥梁。

在新课第一环节,教师运用情境问题让学生解决了两个问题,然后发现两个算式之间的关系,因为得数相等,所以算是相等,得到了一个等式,再让学生仿写这个等式,发现等式的结构特点。

乘法分配律对于四年级的学生来说是一个难点,也是一个重点,在很多地方都能用到这个知识,针对这一点,教师充分利用数学与生活的密切关系,用学生熟悉的生活情境引入,让学生运用不同的算法,理解算式中蕴含的意义,从而进一步掌握乘法分配律特点和规律。

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