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ywn1022

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新世纪小学数学论坛 第 336 号会员,加入于 2020-11-10 17:25:52 +08:00
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设计新颖,符合学生的认知能力,给学生充分的思考时间,让学生体会到了乘法分配律的结构和意义。

教师设计学生从已有的生活经验出发解决实际问题的过程中,通过寻找不同的解决方法,交流中让学生真实地感受乘法分配律的存在,实现对分配意义的理解,继而帮助学生构建起乘法分配律模型。

靳老师应用规律,解决实际问题。通过对于实际问题的解决,进一步拓宽乘法分配律。这一阶段,既是学生巩固和扩大知识,又是吸收内化知识的阶段,同时还是开发学生创新思维的重要阶段。

教学完乘法分配律后,许多学生在做题时把乘法分配律和乘法结合律混淆,错误很多,究其原因,过多的强调了数据特点,而没有重视关注结构特征。这样的教学很符合学生的认知,非常好。

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