可以看出赵老师对这节课的研磨是下了很大功夫，在一次次的研磨课中，使本堂课趋于完美。但没有完美的课堂，每节课下来都会有遗憾和缺失，我们只能努力把每节课的遗憾减少到最少。为了这个最少，再加油、再努力。

赵老师的新课较前两稿有所改动。尤其是小组合作，小组合作的指令很明确，预设比较充分，有很强的驾驭课堂的能力。相信在改动后，课堂中会有更多的生成点。

赵老师的新课环节中，采取观察、比较、猜测等方法，通过小组合作交流的方式，让学生主动探索身份证号码的编码规则，在交流、合作、讨论中探究规律，能达到 “资源” 共享的目的，使学生对身份证编码有初步的了解，培养学生合作的意识，值得借鉴。

赵老师巩固这一教学环节，让学生根据身份证号码的编排特点，为别人编一个在学校使用的编码，把学生的兴趣再一次调动起来，既巩固了身份证编码的知识，又激发了学生的创造热情，学以致用，再次体现数学的生活化。

赵老师这节课的导入通过创设 “帮警察破案” 的情境，以破案为任务驱动，调动学 生学习的积极性，激发学生强烈的探索欲望。

看到周老师的教学设计，马上就会反思自己这节课的教学，虽然也是让孩子在玩一玩中进一步认识了平移现象，积累了图形运动的经验。但放手得还不够。周老师这节课把大量的时间交给孩子们，真正做到了学生是学习的主人，教师适时指导，把课堂还给了孩子们，收方适度。在设计上是下了一番苦功夫的。值得借鉴。

@周媛媛