3年前 回复了 郑州惠济 纪康利 创建的主题› 展示大赛-2021 › 【2021 春】河南郑州惠济基地纪康利二下《铅笔有多长》 |
课始以猜谜语的方式导入,生动有趣,符合学生年龄特点,调动了学习的积极性,学生对课程充满期待,并展开有关铅笔的数学思考。
5年前 回复了 冯文婷 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】山西汾阳府小冯文婷四上《路程、时间与速度》 |
冯文婷 发表于 2019-8-30 11:27
四、课堂小结、拓展应用 师:同学们,我们已经认识了速度,能谈谈你对速度的理解吗? 生:自由回答 ...
本节教学冯老师由视频引入让学生形成潜意识的比较为后续学习打好底稿;由旧知引入又构建了知识间的联系,为更更好学习本节奠定了基础。
教学中文婷老师由浅入深,对学生预设较充分。放手让学生自己观察,思考,交流,碰撞真正将课堂交给学生。另外她引导得力,速度概念水到渠成。最后高度上升,提高学生应用意识,将数学回归生活。完美!
5年前 回复了 冯文婷 创建的主题› 展示大赛-2019 › 【2019 秋】山西汾阳府小冯文婷四上《路程、时间与速度》 |
冯文婷 发表于 2019-8-30 11:24
4、认识 “速度” 师:看来,解决问题的方法有很多种,只要我们换一个角度去思考,会得到不同的思路,不 ...
制定长度单位和时间单位因人因地而异由此可以通过路程和时间定义速度的单位。而比较两个量时又都是基干 1 度量单位进行表达的,这才是本