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点动成线，线动成面，面动成体，在动态的演示中唤起学生的已有经验，同时也为新知探究的角度的做好了伏笔。

学生在了解长方体特征的基础上，紧跟长方体框架的搭建活动，进一步加深对特征的体会，同时退棱的过程中，认识长、宽、高，即是介绍概念，更是对长宽高作用的感悟，发展学生的空间想象能力。

在掌握长方体特征的基础上，让学生自主探究正方体的特征，利于知识方法的掌握，体会迁移类推的数学思想，发展学生的探究能力。

充分设计活动，通过看、摸，说让学生的多种感官都参与教学活动，直接感知面、棱、顶点的含义。利用小组合作进行看、数、量、比等实践过程，发现长方型特征，顾及到了不同学生的发展层次。