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绘本故事《十兄弟》将十个数字变成有趣的故事，让孩子以不同的形式认识数字，让人眼前一亮，非常有趣。

在微课设计时，教师语言要精练，点拨及时精准，许多老师的设计是我学习的榜样！

陆老师的《会变身的 0》这一课，有趣味，有生活，引导孩子们用数学的视角观察生活。

《游乐园的一天》利用学生已学的二十以内加减法解决了几位小朋友去游乐园里分配 20 枚购物券的问题。让学生体会到数学来源于生活。

《认识立体图形》用生活中的图形拓展了对立体图形的认识，让学生在生活中找寻数学。

微课中利用有趣的动画提出问题，激发学生解决问题的热情，提高课堂学习效率。

在制作微课前要清楚微课的使用时间、使用方法以及预期效果，不能盲目录制

《还剩下多少》一课中，根据学生爱玩、好奇、好胜的天性，把单调的减法口算练习通过多种多样的形式呈现出来，帮助学生熟练掌握 5 以内减法的计算，使学生感受到数学学习的价值，培养数学学习的信心。

通过本次短视频分享活动，我感受到了数学绘本的魅力，以及老师们在数学教学中精心的设计，从中学习到了很多，在日常教学中也将数学绘本融进课堂教学中。

这次的微课中，有很多都是从实际生活出发，不再是单纯的讲数学，而是把数学和生活结合起来，让学生体会到数学的重要性，以及数学在生活中随处可见。

虽然是微课，但是小小微课都承载着老师们背后付出的很多努力

通过此次分享，使我更加体会到生活中有很多有用和有趣的数学。

微课以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将教学引入全新的境界。

《零不只是没有》，让学生充分认识到了 0 在生活中的不同意义，很有数学味道的一节课

数学绘本故事，为学生提供了熟悉的生活情境，使他们感受到数学就在身边，增强学习趣味性。

《左右》这节课从已有生活经验出发，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活。

丁老师移动火柴棒这节课使我受益匪浅，与我同一个题材，却用了完全不同的思维方式，收获良多

丁老师移动火柴棒这节课使我受益匪浅，与我同一个题材，却用了完全不同的思维方式，收获良多

吕老师《认识钟表》一课，微课制作精美，巧用消防主题来带动孩子们认识钟表，激发了学生学习兴趣。

通过这次微课制作的参与，让我不仅在教学上收益颇多，在制作技术上也迅速成长，真的是一次有效、有益、有趣的体验！